Psychomotricien(ne) SESSAD – CDD

1 ETP – CDD

D’octobre 2024 à Juillet 2025

SESSAD Eure

Obligations qui résultent du poste de psychomotricien :

Devoir de réserve et confidentialité (Cf. contrat de travail).

CARACTERISTIQUES DU POSTE (complémentaires aux réglementations) :

Ce poste nécessite de grandes qualités d’ouverture et de partage avec les partenaires professionnels et parents, une grande rigueur dans l’évaluation et le suivi des progrès.
Les personnes devront rendre leurs outils accessibles et adaptés aux exigences du terrain et du handicap.
S’impliquer dans les actions en partenariat et en réseau sur le territoire afin de favoriser l’intégration des personnes accueillies et participer au développement du maillage territorial.
Adopter une démarche inclusive dans sa pratique.

MISSIONS PRINCIPALES :

ACTIVITÉS :

Réalisation de bilans psychomoteurs, de projets psychomoteurs, de comptes rendus d’évolution.
Réalisation d’actes de psychomotricité individuels et/ou en groupe.
Prise en charge psychomotrice et sensori-motrice, individuelle ou en groupe (salle de psychomotricité, etc.…)
Procéder aux rééducations prévues sur son planning.
Accompagnement individualisé, dans le cadre du suivi psychomoteur ou sensoriel
Accompagnement et interventions dans tous les lieux de vie des usagers
Assure une éducation motrice globale et fine des usagers admis ou en file active.
Établir pour chaque enfant un dossier comportant les éléments utiles à la compréhension de la situation
Animation d’ateliers psychomoteurs individuels ou collectifs
Aide au développement corporel global aux moyens d’activités physiques adaptées aux capacités de l’enfant.
Adapte la pratique aux besoins moteurs plus spécifiques.
Evalue les capacités dans son champ de compétences
Peut autant intervenir en séance individuelle ou collective que sur les lieux d’intégration (y compris au domicile de la famille).
S’inscrit pleinement dans le PAP qui détermine le contenu de ses interventions.
Participe au développement des compétences sociales dans le cadre d’activités physiques.
Évaluer les potentialités psychomotrices et sensorielles des enfants admis ou en file active, de rédiger un projet psychomoteur et de mettre en œuvre des suivis individuels ou en groupe, en fonction des besoins.
Intègre à ses évaluations des observations régulières sur le terrain sur tous les lieux de vie de l’usager.
Retranscrire les informations en tenant compte de l’intérêt et de l’utilité qu’elles ont selon les interlocuteurs.
Rédaction du bilan psychomoteur, élaboration d’un plan de rééducation et définition des objectifs de rééducation et évaluation des pratiques.
Rédaction et suivi du dossier psychomoteur de l’enfant et/ou adolescent.
Rédaction de comptes rendus pour la MDPH durant l’année si nécessaire.
Rédiger pour chaque enfant :

Des bilans intermédiaires en lien avec son orientation
Un bilan annuel complet en fin d’année scolaire (ces écrits sont communiqués aux familles et aux différents partenaires : MDPH, médecin prescripteur, professionnels en libéral…)

Information et éducation des enfants et/ou adolescents et de son entourage et auprès des instances telles que la MDPH pour guide à la décision.
Informations, conseils et interventions auprès de l’équipe multidisciplinaire, des réseaux ville/hôpital, de l’Education Nationale), du médico-social…
Participation à des actions de formation concernant la formation initiale et continue des psychomotriciens et autres professionnelles (Education Nationale, partenaires médico-sociaux, sanitaires, partenaires …).
Collaboration avec les écoles et collèges dans le cadre de la convention d’intégration.
Réalise une évaluation régulière du jeune, à l’aide d’outils standardisés et informels, en collaboration avec la famille et les autres professionnels.
Transmet les résultats de ses évaluations par écrit à la famille et aux autres professionnels.
Co-animer des ateliers ou des sorties sur des thèmes psychomoteurs. Il participe à l’élaboration du projet personnalisé ainsi qu’aux réunions d’équipe.
S’impliquer dans le travail d’équipe et favoriser l’émergence d’une production collective. Savoir transmettre les informations.
Proposer une organisation du travail permettant la continuité et l’effectivité du service rendu (planning, anticipation et gestion des absences…).
Participation aux réunions d’équipe et de coordination thérapeutique
Participation à des groupes de travail (démarche qualité par exemple).
Participer activement : réunions de synthèse, pédagogique, réunions de coordination et à l’élaboration du projet personnalisé de chaque enfant.
Participation aux réunions de service
Préparation et co-animation d’ateliers thérapeutiques collectifs.
Offre aux équipes l’éclairage des connaissances liées à son domaine.
Agir en complémentarité et en harmonie avec les autres membres de l’équipe.
Participer aux différents groupes de travail et de réflexion proposés en équipe.
Collabore très étroitement avec la famille.
Transmet ses outils aux équipes et à la famille.
Peut faire du lien avec les familles.
Rencontrer au moins une fois par an la famille.
Inscrire son action dans le respect des droits des personnes accueillies et des familles.
Garantir la confidentialité des informations et données privées concernant l’usager et sa famille.
Rédaction et mise à jour des bilans dans le logiciel usagers et enregistrement des données liées à l’activité selon la nomenclature Séraphin.
Gestion de son activité : recueil des actes.
Rédaction et mise à jour du dossier de l’usager, dans son domaine d’activité.
Respecter les objectifs déterminés du projet SESSAD et associatif.
Accueil et encadrement pédagogique des stagiaires.
Savoir accueillir de nouveaux professionnels, leur transmettre des savoir-faire et tirer profit de leurs interrogations.
Entretenir et actualiser ses connaissances.
Réalisation d’études et de travaux de recherche et veille professionnelle.
Participer à une formation DPC par an.
Connaître et utiliser les divers supports de communication.

ENJEUX :

Être garant de la bientraitance.
Garantir la sécurité des personnes accueillies.
Respecter les recommandations de l’ANESM et de la HAS.
S’adapter aux évolutions de l’environnement.
Savoir résoudre des situations complexes.
Savoir utiliser l’outil informatique.
S’inscrire dans une démarche qualité

Savoir être et compétences requises :

Discrétion, honnêteté, conscience professionnelle.
Sens de l’observation, d’analyse, et de communication.
Sens et respect du secret professionnel.
Curiosité, créativité, patience, persévérance et organisation.
Sens des relations humaines et du travail en équipe.
Adaptation aux changements.
Ponctualité, assiduité et disponibilité.
Intérêt pour le milieu médico-social, curiosité Intellectuelle.
Être en démarche réflexive sur ses pratiques professionnelles.
Savoir reconnaître le caractère urgent d’une situation.
Connaissance et respect des procédures mises en place dans l’Etablissement.

RELATION HIERARCHIQUE :

Sous l’autorité de la directrice de pôle, la Direction Générale, par délégation du président de l’Association.

DELEGATION DU SUPERIEUR HIERARCHIQUE :

Rendre compte de toute action à la directrice de pôle (planning, autorisation d’absence, changement d’horaires), de la mise en place des projets et toute info importante concernant l’enfant et sa famille.
Rendre compte de toute action à la direction de pôle et/ou au responsable de service de la mise en place des projets et toute info importante concernant l’enfant et sa famille.
Rendre compte au médecin coordonnateur pour l’aspect thérapeutique.
Alerter les personnes compétentes en cas de dysfonctionnements ou d’évènements graves ou indésirables.

LIEUX DE TRAVAIL :